Bestel het liefst bij een boekwinkel met een écht winkelpand, want jij wilt natuurlijk niet dat de boekwinkels uit het straatbeeld verdwijnen. Lukt dat niet? Veel boekwinkels hebben een webshop. Als je daar bestelt, steun je hen toch. Bestel liever niet bij Bol. Zij hebben geen fysieke winkel. Bestellen bij Bol betekent op den duur de ondergang van de lokale boekwinkel.
Als je via deze pagina bestelt, help je de winkels van Libris.nl.
Poëzie
Prentenboeken
Blitz
Zar
Robotoorlog
Seef
Diverse
Niet al mijn boeken staan hierbij. Boeken die niet leverbaar zijn, kun je soms nog wel bij mij bestellen. Je kunt mij mailen voor een prijslijst.
Met de campagne Wie leest heeft een goed verhaal wil de leescoalitie de hele maatschappij betrekken bij lezen. Lezen kan je veel brengen. Het kan je laten groeien, avonturen laten beleven, lessen over het leven leren, je fantasierijker maken, of meer begripvol. Wat lezen je brengt is voor iedereen anders, maar één ding is zeker: iedereen wil een goed verhaal.
Video
Om een groter groeiende kloof te dichten in onze maatschappij hebben we lezers nodig. Lezen geeft je grip op de wereld en geeft je daarmee zelfvertrouwen. Lezen geeft je de mogelijkheid om jezelf te ontwikkelen en jezelf te verplaatsen in de ander.
Rian Visser: ‘De maatschappij heeft kinderen nodig die aan anderen kunnen denken. Die zich kunnen verplaatsen in andere levens, in andere groepen. Geen wij en zij, maar samen. Hoe leven mensen met een andere religie, met een andere cultuur, uit een andere sociale klasse? Kloppen de denkbeelden van je ouders en je vrienden, of kun je ook anders denken? Welke beroepen zijn er mogelijk? Welke dieren worden met uitsterven bedreigd? Wat kunnen we doen om het klimaat te beschermen? Wat is de waarde van een democratie en dialoog? Moet iedereen het altijd met elkaar eens zijn? Kinderen leren andere werelden en andere meningen kennen. Dat is nodig om uit je eigen bubbel te komen. Boeken brengen inzichten. Ze leren kinderen zelf nadenken. Dus promoot het lezen! Laat van je lezen!’
Waarom deze campagne?
De dalende cijfers over lezen en leesvaardigheid in Nederland zijn bekend, maar zitten de positieve krachten van lezen wel genoeg in ons collectief bewustzijn? De Leescoalitie denkt van niet. De Leescoalitie nodigt daarom iedereen die het lezen een warm hart toedraagt uit mee te doen en één en dezelfde boodschap te herhalen: wie leest heeft een goed verhaal.
Doe ook mee en laat Wie leest heeft een goed verhaal zien als een blijvende vanzelfsprekendheid in het straatbeeld, op social media, in de winkel, de bibliotheek, het gemeentehuis of op school.
‘Na het zien van deze film wil je meteen een boek openslaan. Want het is zo ongelooflijk waar: wie leest heeft een goed verhaal. Lezen brengt je verder. Het laat je groeien, inspireert, leert levenslessen en bevordert empathie. De leesvaardigheid in Nederland daalt zorgwekkend, zeker ook onder jongeren. Met deze grootschalige campagne willen we inspireren en activeren, met als doel een doorbraak te realiseren zoals Ierland dat eerder deed na alarmerende leesresultaten. Daar maakte een gezamenlijke aanpak een positieve kentering mogelijk!’
Eveline Aendekerk, Directeur Stichting CPNB
Een kerstverhaal voor een inclusieve kerstviering. Iedereen doet mee.
Het verhaal is geschikt voor kinderen vanaf 4 jaar, hoewel jongere kinderen misschien niet alle lagen zullen meekrijgen. Zij zullen vooral meeleven met de kerstboom. Oudere kinderen kunnen met behulp van het verhaal nadenken en praten over armoede en over verschillende geloven. Een islamitisch gezin vangt een christelijk gezin op en kookt voor hen een lekkere maaltijd. De boodschap is: er voor elkaar zijn is belangrijker dan welk geloof je aanhangt, ook met Kerst.
Je kunt het verhaal hier gratis downloaden. Het is een pdf en opent dus niet in een nieuw venster. Kijk even bij jouw downloads!
Het verhaal is opgebouwd uit korte hoofdstukken, zodat je tussendoor kerstliedjes kunt zingen of je kunt het verhaal gedurende meerdere dagen voorlezen. Dan is het extra spannend hoe het afloopt met die kleine scheve kerstboom!
De scheve kerstboom
Het verhaal: Een kleine, scheve boom wordt voor het eerst kerstboom. Hij komt terecht op een school en merkt dat kinderen, net als bomen, allemaal verschillend zijn. Zo is er een meisje dat geen eten meegekregen heeft in haar rugzak. Een islamitische jongen viert thuis geen Kerst en mag geen boom. De kerstboom doet in zijn korte rol als kerstboom zijn best om de mensen zo gelukkig mogelijk te maken.
Online quiz
Bij het verhaal is een gratis online quiz gemaakt. Deze bestaat uit 10 vragen.
Lees het verhaal online voor en verwijs de leerlingen daarna naar de quiz!
Kinderen zien aan het eind hun score. Je kan de quiz maar één keer spelen.
Wellicht vind je het daarom handiger om de quiz zelf in jouw eigen software in te voeren?
Dan kun je zelf de resultaten van jouw leerlingen zien.
Hier is een Word-document met de vragen.
4 oktober 2024 mocht ik optreden tijdens de Kindernacht van de poëzie. Dit werd georganiseerd door Studio Kleine Lettertjes, die ook Het mooie Kinderboekenfestival organiseert.
Ook dichter Hans Hagen, spoken word artiest Swendeline Ersilia en singer-songwriter Gerson Main traden op. Iven Cudogham presenteerde het.
We kwamen allemaal lekker eigenwijs op, want dat was het thema van de Kinderboekenweek. Ik kwam op in mijn aikido-pak en droeg een paar eigenwijze gedichten voor.
Warming Up Festival
10 november 2024 trad ik met Schrijvers voor Toekomst (waar ik lid van ben) op tijdens het Warming Up Festival over Klimaatverandering. Studio Kleine Lettertjes organiseerde ook dit optreden.
Toin Duijx was erbij en schreef op Facebook: ‘In een zaal uitkijkend over het IJ presenteerden ‘Schrijvers voor Toekomst’ zich aan kinderen die erg enthousiast reageerden op de sprekers. Rian Visser was de ‘opperstalmeester’. Marc ter Horst gaf een stoomcursus klimaatverandering, zeer leerzaam, zowel voor de kinderen en de volwassenen. Rian Visser droeg ook enkele klimaatgedichten voor. Zij vertelde ook over de groep ‘schrijvers voor toekomst’, waarvoor zij overigens ook een mooi banner gemaakt had die op het podium stond, en stelde enkele leden daarvan voor, Mohana van den Kroonenberg, Enne Koens, Mark Boode en Lotte Stegeman die allemaal heel kort iets over een van hun boeken mocht vertellen. Kinderen mochten op een raam tekeningen maken om het grijs van waar we op uitkeken iets meer kleur zou krijgen. Het was een gezellige, leerzame bijeenkomst en bij de klimaatquiz van Marc ter Horst viel ik al bij de tweede vraag af.’
Bij de voordracht van het gedicht Achteraf uit Het is een zachte dag vandaag dompelde ik een koe onder in de modder. Alleen haar neus stak boven water. Daarna trok ik haar uit de blubber, de smurrie, de stront. Ik hoorde van een ouder dat haar zoon er uren later nog om moest lachen, hoewel het natuurlijk heel zielig was.
Bij het gedicht Ridder bestreed ik met een houten zwaard de klimaatdraak. Wat kun je zelf doen voor het klimaat? Hoe kun je een klimaatridder worden?
Ik vertelde ook over Blitz, Zwemmen in de ruimte. In dit boek is er op een planeet te veel water en een andere planeet is te droog. Hoe kunnen de bewoners van die planeten elkaar helpen?
Lekker gek doen op het toneel, poëzie voordragen, attributen en acts bedenken … wat kan poëzie toch heerlijk zijn!
Het begon ooit met een Top 10, maar inmiddels heb ik zoveel uitleningen dat ik de selectie steeds breder maak. Dit jaar kwam ik uit op een top 31, een mooi priemgetal.
In 2023 heb ik het overzicht overgeslagen. Blijkbaar was ik toen te druk bezig met geld tellen.
Voor elk boek dat wordt uitgeleend krijg je als maker een klein bedrag aan uitleenvergoeding. Vele kleintjes maken één grote.
Het is goed dat die vergoeding er is, want anders konden velen van ons niet van schrijven leven.
De cijfers in de afbeelding is het aantal uitleningen. De uitleningen van de de Bibliotheek op School zijn hierin niet meegeteld. Dan komt er ongeveer 30% bij.
Mijn uitleen top 31 van 2024
In totaal zijn er 93.983 boeken van mij uitgeleend. Dat is 257 boeken per dag, als de bibliotheek elke dag open zou zijn. Een enorm aantal.
Blitz staat nog steeds aan kop.
Ook het prentenboek De steen en de tijd blijft het heel goed doen.
Verder de series Zar en Robotoorlog.
Maar ook losse titels als Het geheim an het verdwenen huis en Boy, een stripheld met een stiefzus en een halfbroer doen het goed.
Mijn uitleen top 25 van 2022
In totaal werden er 140 titels van mij uitgeleend. In 2022 waren er 93.204 (geregistreerde) uitleningen. Dat zijn er 30.175 meer dan in 2021. Dat is iets hoger dan het aantal van voor corona (maar ik heb ook meer boeken). Dat zijn 255 boeken per dag (als de bibliotheek 365 dagen per jaar open is).
Mijn series Blitz! (zie www.blitzboeken.nl), de serie Zar (Game-Lezen) en de serie Robotoorlog (www.robotoorlog.nl) doen het heel erg goed. Verrassend is ook dat De steen en de tijd nog steeds heel veel uitgeleend wordt. Dit prentenboek over geschiedenis was thematitel in de Kinderboekenweek 2020. Met aap naar zee is een leuke nieuwkomer.
Mijn uitleen top 25 van 2021
In totaal werden er 137 titels van mij uitgeleend.
In 2021 waren er 63.029 (geregistreerde) uitleningen. Dat zijn er 11.850 minder dan in 2020.
Dat heeft dat te maken met de sluiting van de bibliotheek dit voorjaar in verband met corona. Alle auteurs hebben hier last van.
Mijn uitleen top 25 van 2020
Cijfers lager i.v.m. sluiting bibliotheek
In totaal werden er 137 titels van mij uitgeleend.
In 2021 waren er 74.879 (geregistreerde) uitleningen. Dat zijn er 14.498 minder dan in 2019.
Dat heeft dat te maken met de sluiting van de bibliotheek dit voorjaar in verband met corona en met de schoolbibliotheken die geen uitleningen registreren.
Mijn uitleen top 25 van 2019
In totaal werden er 123 titels van mij uitgeleend.
In 2019 waren er 89.377 (geregistreerde) uitleningen.
29 oktober 2024 verscheen een opiniestuk van mijn hand in Trouw: Ruk je kinderen weg van die schermpjes en ga voorlezen.
De titel is van Trouw. Ik had het ingeleverd met Laat van je lezen!als kop. Dit is mijn motto als Kinderboekenambassadeur.
Ik ben erg blij dat ze het geplaatst hebben. Het is een oproep aan iedereen die van lezen houdt om mee te helpen het tij te keren.
Op het station van Antwerpen Centraal zag ik een moeder met een kinderwagen, waarop een schermpje gemonteerd was. In de wagen lag een baby gebiologeerd naar een druk tekenfilmpje te kijken. De moeder keek op haar telefoon. Ik schrok ervan. Had die moeder dat zelf bedacht of zijn die dingen te koop?
Google op ‘Tablethouders voor de kinderwagen’ en huiver. Het product wordt aangeprezen als: ‘Entertainment voor baby’s. Dankzij de iPad-compatibele tablethouder zullen uw kinderen zich vermaken tijdens het wandelen met films of cartoons. Hij is ontworpen met het oog op stabiliteit, veiligheid, elegantie en behoudt de consistentie tussen functionaliteit en esthetiek van het ontwerp.’
Het is niet nieuw dat kinderen naar een scherm kijken, maar het aantal uren is wel fors toegenomen. Kinderen van 0 tot 6 jaar brengen dagelijks gemiddeld 99 minuten achter een beeldscherm door. En keken ze vroeger naar de televisie, dan keken de ouders mee. Ze konden erover praten. De programma’s waren redelijk educatief opgezet en niet zo druk als nu.
Hypnotiserende peuter-tv
Langzaamaan dringt door hoe schadelijk drukke, hypnotiserende peuter-tv is. Kinderen reageren niet meer op hun omgeving en hun hersenen kunnen zich zelfs anders ontwikkelen.
Ik werk één dag in de week als vrijwilliger met kinderen van 0 tot 4 jaar met een beperking of ontwikkelingsachterstand. Er komen veel kinderen bij ons met een vermoeden of diagnose van autisme. Zij zijn volgens hun ouders alleen rustig te krijgen zijn met filmpjes van Peppa Pig, Baby Shark of konijntje Bing.
In onze opvang hebben wij bewust geen televisie en tablets. Soms zetten we een liedjes-cd op, maar veel vaker zingen we zelf en maken we er gebaren bij. We wandelen buiten of spelen in de tuin. Daar zijn een zandbak, speelhuisje en schommel. We maken contact door kiekeboe of pakkertje te spelen. En we lezen voor.
Voorlezen is niet iets dat vanzelf gaat. Geen baby wordt met een boekje in zijn handen geboren. Sommige kinderen vinden het leuk om met boekjes te sjouwen, erin te bijten, ze kapot te scheuren of ermee te bouwen. Ze willen niet op schoot zitten en voorlezen worden. Als je dat probeert pakken ze het boek af en rennen ermee weg. Ja, dan is voor een schermpje zetten wel makkelijk. Maar kinderen leren er niets van. Ze leren door interactie met volwassenen of met andere kinderen.
Fijne stem, leuke geluidjes
Voorlezen moet je oefenen. Ik ga vaak met een knuffelbeer en een prentenboek op de grond zitten en begin met voorlezen. Ik zorg voor een fijne stem, leuk geluidjes en betrek de beer erbij door dingen aan te wijzen. Zo zien kinderen wat het is. Er is geen dwang.
Soms kijken de kinderen alleen maar en gaan door met hun eigen spel. Maar regelmatig komen ze erbij zitten. Zelfs de kinderen met autisme, die niet praten en geen oogcontact maken, komen erbij zitten luisteren. Dat duurt soms maar een paar minuten. Dat is niet erg, want het begin is er. Ik lees rustig het boek hardop uit en ga dan weer met ze puzzelen of met iets anders spelen. Ook spelen doe ik voor. Ik bak taartjes met zand. Ik vertel hardop wat ik doe.
Aandacht van volwassenen brengt kinderen vooruit. Ineens komt er een woordje. Hoera! Of het kind geeft met gebaren aan wat het wil, en wij zien dat want we kijken niet op onze telefoon. Niet alleen peuter-tv is schadelijk. Al jaren is bekend dat ouders die veel op hun smartphone kijken, hun kinderen daarmee te kort doen. De ouder die op het bankje bij de speeltuin om de telefoon kijkt, al vergaderend de kinderwagen voortduwt: het is een normaal straatbeeld. En het is een vorm van verwaarlozing.
Wat te doen? Hebben we nieuwe wetten nodig of kunnen we gewoon ons eigen gedrag eens beter bekijken? Berg de telefoon op als er kinderen bij zijn. Laat de televisie, tablet en computer uit. Doe een spelletje (nee, niet op je telefoon). Geef elkaar boeken cadeau.
Help jonge ouders door voor te doen hoe leuk voorlezen is. Vertel ouders dat ze voor hun baby gratis bij de bibliotheek een Boekstart-pakket ophalen. Dan heb je geen tablethouder voor de kinderwagen nodig. Ik wil graag iedereen oproepen om mee te helpen het tij te keren.
Geld is het probleem niet
Vandaar mijn oproep: Laat van je lezen! Blijf samen praten en spelletjes spelen. Blijf ook oudere kinderen voorlezen en lees kinderboeken, zodat je ze kunt helpen om leuke titels te vinden en zodat je erover kunt praten. Lidmaatschap van de openbare bibliotheek is gratis voor kinderen tot 18 jaar, dus niemand hoeft thuis geen kinderboeken te hebben.
Geld is het probleem niet. Tijd wel. Maar tijd kun je maken en aandacht kun je geven.
Maar liefst 45 scholen hebben tekeningen en verhalen ingestuurd voor de schrijf- en tekenwedstrijd Als ik vleugels had. Ik heb ze met heel veel plezier, en met lichte wanhoop, bekeken. Plezier, omdat het fantastisch is dat zoveel groepen genoten hebben van de opdracht. Dat was duidelijk te zien. Wanhoop, omdat winnaars kiezen een bijna onmogelijke opgave was.
Vooraf had ik geschreven: ‘Probeer het wedstrijd-idee voor de kinderen niet te belangrijk te maken. Vertel gewoon dat je een paar resultaten aan de schrijfster opstuurt zodat ze mee kan kijken. Meer niet. Het gaat erom dat de kinderen plezier hebben in de opdrachten en dat ze zichzelf uiten. De prijzen worden gegeven aan de hele groep en niet aan een enkele leerling. Het is dus eerder een prijs voor jou als leerkracht, omdat je zo fijn met de opdracht gewerkt hebt. De boeken worden door Uitgeverij Leopold beschikbaar gesteld en de prijswinnaars krijgen begin november via de mail bericht.’
De brief van de leerkracht en hoe er gewerkt is, vond ik dus belangrijk bij het kiezen van de winnaars. Hier komen ze!
Uitslag
De eerste prijs is een boekenpakket met 10 x Seef met de sjees en 2 x Het is een zachte dag vandaag. Deze prijs gaat naar groep 4B van Saskia Buunen van De Hoeksteen in Bussum. Zij combineerde een andere opdracht uit de digibordles, waarbij kinderen zichzelf tekenen met vleugeltjes van esdoornzaadjes, met deze tekenopdracht. Ze schrijft: ‘De droomvleugeltjes van de esdoorn gaf sommige kinderen echt vleugels!’
Voor groep 4 is het erg knap dat de kinderen zoveel geschreven hebben bij de verhalen. Er spreekt een enorme vrijheid uit de tekeningen. In de opdracht wordt telkens gezegd dat het niet om de ‘mooie’ tekening gaat, maar om de fantasie. Kinderen (en volwassenen) vinden het soms moeilijk om los te laten dat het ‘netjes’ moet worden, Maar alleen zo kan er iets nieuws ontstaan. Ik denk dat dat hier heel goed gelukt is. Gefeliciteerd.
Tweede prijs (3 maal)
Er zijn drie tweede prijzen. Ook deze waren heel moeilijk om te kiezen. Ik lette natuurlijk ook op de leeftijd en heb een groep 3, 4 en 5 gekozen.
Zij krijgen een boekenpakket met 2 x Seef met de sjees en 1 x Het is een zachte dag vandaag.
Een tweede prijs gaat naar groep 3 van Samantha van Balveren van BS De zonneboom in Doetinchem.
Zij schrijft: ‘In groep 3 hebben we eerst het verhaal ‘Mijn allerliefste vriend’ gelezen en daar heel fijn bij getekend. Het was mooi om te zien hoe ze allemaal tot een heel ander verhaal kwamen bij de tekening. De week daarna hebben we getekend bij ‘Als ik vleugels had’. Ze vonden het nu haast lastiger om hun eigen fantasie te gebruiken, omdat de vleugels al ingetekend waren en het een beetje als kader voelde. Toch gingen ze daarna enthousiast aan de slag en kwamen ze allen tot mooie verhalen. Aan het eind hebben veel kinderen hun verhaal mogen presenteren waarbij ze mooie verzonnen verhalen vertelden. Volgende week komen de ouders tijdens de inloopmiddag kijken in de klas en zullen we de tekeningen ook een centrale plek geven. Heel erg bedankt voor de mooie verhalen waarbij de kinderen hun fantasie een plek kunnen geven. Wij hebben genoten!’
Leuk om te lezen dat er eerst geoefend is met een ander fantasieverhaal. Voor groep 3 is dit fantastisch gedaan!
Ook een tweede prijs is voor groep 4 van Ellen Jovanovic van CBS De Fontein in Ten Boer.
Ze schrijft: ‘Of we nu winnen of niet, ik heb genoten van deze schrijvende kinderen in de klas! Succes met het maken van een keus. Ik vond het al lastig om er vier te moeten kiezen.’
En verder: ‘Bij ons op school gaan we jaarlijks heel enthousiast aan de slag met de kinderboekenweek. Samen met een collega volg ik jouw nieuwsbrieven en je website. Vorig jaar werden we geïnspireerd door jouw lezing en workshop in Veendam. Dit jaar ontvingen we in Veendam op de inspiratiebijeenkomst jouw nieuwe poëzieboek ‘Het is een zachte dag vandaag’, waar we regelmatig een gedicht uit voorlezen en die zich leent om er dieper op in te gaan. In de klas hebben we de poster opgehangen van het gedicht ‘De Tent’ en de kinderen hebben enthousiast gewerkt aan hun eigen ‘pop-up kaart’. We praten in de klas veel over boeken, lievelingsboeken en lezen veel voor. Tijdens de opening van de kinderboekenweek speelden drie collega’s jouw geschreven toneelstukje ‘Eigen en Wijs’ uit. In de klas hebben we deze tekst goed kunnen gebruiken als ’toneellezen’. In de klas hebben we het boek Seef met de sjees liggen en dit boek is al gelezen/bekeken door een paar leerlingen. Mijn duo-collega Priscilla heeft een leuke wigwam-tent geknutseld om het verder aan te kleden. Zo kunnen we de pop-up kaarten, de fantasieverhalen samen met de lievelingsboeken showen tijdens de afsluiting van de kinderboekenweek. Tijdens de afsluiting zal er een tentoonstelling worden ingericht door elke groep van de school. Er zal ook een boekenmarkt zijn van al gelezen boeken, die ingeleverd zijn. Zo kan elk kind voor een bon weer een nieuw leuk boek uitzoeken. De collega’s zijn verkleed als boekenpersonages. De kinderen kunnen bij hen een letter krijgen en daarmee een zin of woord bij elkaar puzzelen. Ouders mogen met hun kinderen komen kijken naar het werk van hun kinderen.
Eerst heb ik het een en ander over jou als schrijfster verteld. We hebben het boek Seef met de sjees besproken.
Ik heb ze de werkbladen uitgedeeld, ik heb ze verteld dat ze eerst mogen gaan tekenen terwijl ik een fantasieverhaal voorlees, dat je lekker eigenwijs mag zijn, je fantasie mag gebruiken, waarin alles kan.
Toen ben ik rustig begonnen met jouw fantasieverhaal. Als ik even stopte was het muisstil en was iedereen heerlijk aan het tekenen. Sommige kinderen gingen er spontaan al woorden schrijven in de tekening. Aan het eind mochten ze het verhaal afmaken; verder tekenen, kleuren, zinnen eronder schrijven of nog langer maken door er nog een papier bij te pakken.
Vorig jaar had ik groep 6/7, dan is begin groep 4 wel even anders. Maar zo mooi om te zien, hoe ze begin groep 4 al zinnen kunnen maken. Veel kinderen hadden nog niet echt een doorlopend verhaal, met begin/midden/slot. Wel heel fantasierijk en grappig!
Elk kind is even met zijn/haar verhaal bij mij geweest, om nog wat aan te passen. Bijv. een woord, dat vergeten is op te schrijven, een zin die niet helemaal goed loopt of ik vroeg nog wat door op iets wat ik in de tekening zag. De 4 verhalen die ik heb uitgekozen hebben al meer een verhaallijn.’
Mooi om te zien hoe de leerkracht de teksten van de leerlingen nog even getypt heeft, zodat het een mooie presentatie wordt.
En tot slot gaat er een prijs naar groep 5 van Birgit Strijker van KC Het Veldboeket uit Veeningen.
Zij schrijft: ‘Tijdens het voorlezen van het verhaal was er zo veel rust in de klas; ieder kind was volledig in zijn eigen wereld en wist dit prachtig uit te drukken in de vorm van een tekening. Vol enthousiasme kwamen de leukste ideeën naar boven. En wat nog het mooiste was? Het naderhand praten over de tekeningen en ideeën, het uitspelen van verhalen en het verder af willen maken van het verhaal. Wat hebben we een geweldige tekenles gehad die heel mooi paste bij de opening van de Kinderboekenweek. Geniet van de tekeningen!’
Ik viel voor de expressie van de ‘vatsiewereld’. Ook kinderen die moeite hebben met schrijven, kunnen met deze opdracht zichzelf uiten en plezier beleven in het verzinnen van verhalen.
Gefeliciteerd! De gesigneerde boeken zullen binnenkort naar de scholen toegezonden worden.
Meesterwerken
Hoewel ik dus vooral gelet heb hoe de groep gewerkt heeft, wil ik toch een selectie laten zien van de prachtige tekeningen van sommige leerlingen. Ik heb van jullie werk genoten!
Bedankt
Iedereen bedankt voor het meedoen. Tot volgend jaar.
Komende twee jaar ben ik de nieuwe Kinderboekenambassadeur! 17 april 2024 mocht ik op het congres Lezen Centraal, Van Denken Naar Doen deze mooie taak overnemen van illustrator Martijn van der Linden. Persbericht op www.lezen.nl.
Mijn motto is: ‘Laat van je lezen. Laat weten dát je leest en wát je leest.’
Kinderen laten lezen is een taak van de samenleving. Als jij van lezen houdt, wordt dan een ambassadeur en steek je vrienden aan. Help ouders die moeite hebben met voorlezen of er het nut niet van inzien. Samen genieten van een boek is dubbel genieten.
Op deze pagina geef ik een overzicht van mijn activiteiten.
Je kunt ook kijken op:
Ik wil als Kinderboekenambassadeur onderzoeken hoe we kinderen (en ouders/familie/vrienden/omstanders) kunnen bereiken, die we nu nog niet bereiken. Hoe doorbreken we de bubbel? Hoe zorgen we dat elk kind voorgelezen wordt? Dat begint al thuis. Voorgelezen worden hoort bij de opvoeding. Het is net zo belangrijk als je kind te eten geven, kleden en tanden poetsen. Boeken en verhalen zorgen voor een grotere woordenschat, kennis van de wereld, herkenning van emoties en een fijn samenzijn van ouder en kind.
Ik schreef: ‘Ik wil versterken wat er al is. Ik denk dat er niet al te veel nieuwe initiatieven bij hoeven te komen. Wel is het goed om de functie van Kinderboekenambassadeur zichtbaarder te maken. Dat wil ik bereiken door verbinding te zoeken met ouders, scholen, leerkrachten, boekwinkels, bibliotheken, kinderboekenmakers en organisaties die zich met leesbevordering bezighouden.’
Blitz! Zwemmen in de ruimte is verschenen.
Dit is alweer het negende deel en het is geschreven op AVI E4.
Ruimtemannetje Blitz wil gaan sporten.
Zwemmen lijkt hem leuk.
Hij heeft al flippers, maar er is geen zwembad op zijn bol.
Samen met zijn vogeltje Priet gaat hij op zoek naar een zwemplek.
Onderweg ontmoeten ze nieuwe vrienden en voeren ze een slim plan uit: ze brengen water van een te droge bol naar een te natte bol.
Maar zal Blitz leren zwemmen?
Een spetterend leuk ruimte-avontuur!
Ik ben voor lezingen, workshops en schoolbezoeken en te boeken via De Schrijverscentrale.
Leesadvies: ‘Ik word altijd heel blij van wat dikkere boeken voor de iets gevorderde lezer. Met 157 pagina’s kunnen kinderen hier echt even induiken.
Knap hoe Rian Visser er ook nog diverse thema’s in heeft verwerkt zoals dat sporten leuk en gezond is, elkaar helpen fijn is en het belang van water voor de natuur.’
Blitz! Zwemmen in de ruimte (AVI E4)
Tekst Rian Visser, tekeningen Lars Deltrap
ISBN 9789025780234
Verschijnt 18 september 2024
Boek bestellen
Je kunt Blitz bij elke fysieke boekwinkel kopen. Als het niet op de plank staat, kunnen ze het voor je bestellen. Je kunt ook online kopen. Koop dan het liefst bij een echte online boekwinkel (die ook panden heeft) en niet bij Bol. Als je op de links hieronder klikt, bestel je bij een Libris winkel.
Welk AVI?
In de eerste 6 delen liep het AVI-niveau steeds een beetje op, van AVI E3 naar M5.
Blitz! 1 (AVI E3-M4)
Blitz! 2 Op bol Tien (AVI E3-M4)
Blitz! 3 Troep in de ruimte (AVI M4)
Blitz! 4 De jacht op het monster (AVI E4-M5)
Blitz! 5 Dino’s in de ruimte (AVI E4-M5)
Blitz! 6 De gouden poort (AVI M5)
Blitz! 7 Een gek drankje (AVI E4)
Blitz! 8 De bol met de klok (AVI E4)
Blitz! 9 Zwemmen in de ruimte (AVI E4)
Mensen vragen mij soms waarom we in deel 7 t/m 9 weer voor een lager AVI gekozen hebben.
De fantasie van Blitz past goed bij groep 3, 4 en begin groep 5. Daarom wil ik het AVI niveau niet verder laten oplopen. Ik schrijf liever meer delen die ook geschikt zijn voor kinderen die nog niet zo snel en makkelijk lezen. De boeken zijn gezet in een dyslexie lettertype, met veel tekeningen en veel wit op de pagina’s, dus heel geschikt voor deze doelgroep. Maar ook kinderen die wel vlot lezen, kunnen ervan genieten. En ze mogen gerust een boek lezen dat qua AVI-niveau net onder hun niveau ligt. Van een lager AVI gaan ze heus niet slechter lezen. Integendeel! Het is heerlijk om te merken dat ze de tekst meer vloeiend en expressief kunnen (voor-)lezen dan toen ze dit AVI-niveau net beheersten.
Een te hoog AVI kiezen is ook niet erg, want er komen in het verhaal veel herhaalwoorden voor. Zeker als kinderen de serie Blitz al kennen, zullen ze een hoger AVI waarschijnlijk wel aankunnen.
Zie de AVI-aanduiding dus als een hulpmiddel, niet als een keurslijf.
Poster en boekleggers
Ik heb een paar mooie posters en boekleggers ontworpen, die ik zal uitdelen bij o.a. deze lezingen en workshops:
Agenda (hier kun je mij ontmoeten)
3 september 2024, Breda, Bibliotheek Nieuwe Veste, inspiratieavond Kinderboekenweek
11 september 2024, Rotterdam, inspiratiemiddag Kinderboekenweek
Een kerstverhaal voor een inclusieve kerstviering. Iedereen doet mee.
2-12-2024 
