De laatste tijd is er veel aandacht voor leren rekenen met behulp van prentenboeken. Dat hoeven niet eens prentenboeken te zijn waarin rekenen expliciet aan de orde komt. Zo blijkt uit een onderzoek van prof. dr. Marja van den Heuvel-Panhuizen (Universiteit Utrecht) dat kleuters die een voorleesprogramma met gewone prentenboeken volgden maar liefst 22% méér vooruitgang met rekenen boekten dan kleuters die minder werden voorgelezen. Lees verder →